Concevoir et animer des formations

Objectif de formation 

A l’issue de la formation, les participants seront capables d’appliquer les techniques fondamentales d’ingénierie pédagogique pour concevoir et animer des formations.

Prérequis

Aucun prérequis nécessaire.

Durée

Présentiel : 35h soit 5 jours

Distanciel : 10h en E-Learning

Public

Personnes souhaitant acquérir les bases fondamentales du métier de formateur ; ou donner des formations de manière occasionnelle.

Objectifs Pédagogiques

▪ Analyser les besoins de développement en compétences
▪ Définir les objectifs pédagogiques
▪ Concevoir des actions de formation
▪ Animer des séances de formation
▪ Evaluer les apprenants
▪ Développer une veille pédagogique

Méthode Pédagogique 

Alternance d’exposés, d’apports théoriques, d’ateliers de pratique, de recherches, de discussions, de vidéos et de travaux en sous-groupe et échanges d’expériences.
Blended-learning avec l’outil interactif KLAXOON : network, meeting, capsule d’informations, parcours, quiz, sondage et brainstorming. Kahoot et Padlet.
Ludopédagogie avec activités interactives : jeux de rôle, jeux cadres et à thèmes de THIAGI.
Remise d’un support/livret stagiaire avec les contenus abordés. Compte-rendu sous format PDF pour une adaptation et une utilisation en situation de travail.

Programme

  • Contexte et généralités
    Le rôle et le portrait d’un formateur
    Les théories principales de l’apprentissage
    Andragogie vs pédagogie
    Les différents types de compétences
    Les difficultés d’apprentissage et la remédiation
    L’accompagnement des apprenants
  • Analyse des besoins
    Définition d’un besoin de formation
    La demande de formation et le cahier des charges
    les 4 niveaux d’objectifs
    Formuler un objectif pédagogique : la règle des 3C
    Les différentes taxonomies
  • Conception d’un dispositif de formation
    Les principes de l’ingénierie pédagogique : ADDIE
    Les différents types de progression pédagogique
    Identifier les ressources et le contenu
    Les méthodes pédagogiques et le scénario pédagogique
    Les 10 situations pédagogiques et les activités appropriées
    La ludopédagogie, les serious games et le digital-learning
  • Animation d’une formation
    Les règles pour démarrer et clôturer une séance
    L’écoute active, l’empathie et l’assertivité
    Le feedback et la reformulation
    La gestion du stress et des conflits
  • Évaluation d’une formation
    Les 4 niveaux de Kirkpatrick
    Les différents type d’évaluation
    Exemples et outils d’évaluation

Évaluations

Évaluations formatives durant l’action par divers quiz, travaux pratiques, exercices et étude de cas.
Évaluation des acquis en fin de formation : sous forme de questionnaire QCM – QCO – QCU.
Évaluation à chaud de l’action de formation réalisé en fin de parcours afin de mesurer le niveau de satisfaction.

Validation

Délivrance d’un certificat Pro Learning niveau 3 après une évaluation des acquis, minimum de points à obtenir : 70/100..

Réference

03-001-01

Tarifs

Sur Devis

Participants

6 à 12

Lieu

Sur site ou à définir

Formateur

Dominique KOWALCYK

Fiche PDF

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Crédit photo Evangeline Shaw sur Unsplash